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一體化教室自動翻蓋電腦桌.pdf

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一體化 教室 自動 翻蓋 電腦桌
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摘要
申請專利號:

CN201521070949.5

申請日:

20151221

公開號:

CN205306430U

公開日:

20160615

當前法律狀態:

有效性:

失效

法律詳情:
IPC分類號: A47B85/00,A47B21/013,A47B21/04 主分類號: A47B85/00,A47B21/013,A47B21/04
申請人: 浙江紡織服裝職業技術學院
發明人: 任侃侃,江琰,單雨,吳聰毅,韓昕,王玉飛,崔海,梅惠平
地址: 315211 浙江省寧波市風華路495號浙江紡織服裝職業技術學院
優先權: CN201521070949U
專利代理機構: 寧波市天晟知識產權代理有限公司 代理人: 張文忠
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法律狀態
申請(專利)號:

CN201521070949.5

授權公告號:

法律狀態公告日:

法律狀態類型:

摘要

本實用新型公開了一體化教室自動翻蓋電腦桌,包括有桌體,桌體的中部設置有用于放置鍵盤和鼠標的橫隔板,桌體上設置有翻蓋,翻蓋和所述桌體之間設置有驅動機構,該驅動機構包括有固定于所述桌體的支撐板上的蝸輪蝸桿減速電機、連接于所述蝸輪蝸桿減速電機的輸出軸上的驅動齒輪以及固定于所述翻蓋底面的從動齒輪,驅動齒輪與所述從動齒輪配合傳動。其優點在于:結構簡單,通過驅動機構實現翻蓋的開合,采用蝸輪蝸桿減速電機提供動力,傳動平穩,噪音很小;在翻蓋合上時作為普通課桌使用,而在翻蓋打開時作為電腦桌使用,顯示屏固定于翻蓋的內表面;其集普通課桌和電腦桌于一體,大大地節約了空間,也方便了教學的進行。

權利要求書

1.一體化教室自動翻蓋電腦桌,包括有桌體(1),其特征是:所述的桌體(1)的中部設置有用于放置鍵盤和鼠標的橫隔板(11),所述的桌體(1)上設置有翻蓋(2),所述的翻蓋(2)和所述桌體(1)之間設置有驅動機構,該驅動機構包括有固定于所述桌體(1)的支撐板(12)上的蝸輪蝸桿減速電機(31)、連接于所述蝸輪蝸桿減速電機(31)的輸出軸上的驅動齒輪(32)以及固定于所述翻蓋(2)底面的從動齒輪(33);所述的支撐板(12)上設置有限位開關(4);所述的限位開關(4)的數目為二個,二個限位開關(4)分別設置于所述支撐板(12)的左右兩側。2.根據權利要求1所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的驅動齒輪(32)與所述從動齒輪(33)之間設置有過渡齒輪(34),所述的驅動齒輪(32)與所述過渡齒輪(34)相嚙合,所述的過渡齒輪(34)與所述從動齒輪(33)相嚙合。3.根據權利要求2所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的驅動機構為二組,分別設置于所述的桌體(1)的左右兩側;相對應的,所述的蝸輪蝸桿減速電機(31)、驅動齒輪(32)、過渡齒輪(34)以及從動齒輪(33)均為二個。4.根據權利要求3所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的過渡齒輪(34)穿置于過渡齒輪轉軸(34a)上,該過渡齒輪轉軸(34a)的兩端置于過渡齒輪軸承座(34b)上。5.根據權利要求4所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的從動齒輪(33)穿置于從動齒輪轉軸(33a)上,該從動齒輪轉軸(33a)的兩端置于從動齒輪軸承座(33b)上。6.根據權利要求5所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的翻蓋(2)的打開角度為85°至95°。7.根據權利要求6所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的翻蓋(2)在所述從動齒輪(33)的安裝處設置有加固板(21)。8.根據權利要求7所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的桌體(1)上設置有通風口(1a)。9.根據權利要求8所述的一體化教室自動翻蓋電腦桌,其特征是:所述的桌體(1)的底部兩側分別設置有支撐腳(13),所述的支撐腳(13)的前部向前凸出形成有加寬部(13a)。

說明書

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域,尤其指一體化教室自動翻蓋電腦桌。

背景技術

目前,學校中的普通教室和電腦教室都是獨立存在的,但是隨著互聯網技術的不斷發現,在學習中越來越多地會使用到電腦,但是目前學校中電腦教室的數量又十分有限。而且普通教室和電腦教室的分離,在需要使用電腦時,全體學生都需要轉移到電腦教室中,十分麻煩。

老師上課時遇到一些抽象的并難以用語言表達的知識點或需要通過圖像才能表達的東西時,如果通過使用電腦上的一些演示,能夠讓學生生動形象的了解老師所講的知識點。因此,在普通教室中往往會配置電腦和投影儀供老師使用;但是,在目前普通教室的學習環境中,在很多情況下只能看著投影儀上老師的操作演示,學生則無法通過自己動手操作對所學的知識有更好的理解和掌握。為了解決這個問題,在某些情況下,學生需要帶著筆記本電腦來到教室,十分地不便。

發明內容

本實用新型所要解決的技術問題是針對現有技術的現狀,提供結構簡單、合理,打開、合上平穩,集普通課桌和電腦桌于一體的一體化教室自動翻蓋電腦桌。

本實用新型解決上述技術問題所采用的技術方案為:

一體化教室自動翻蓋電腦桌,包括有桌體,桌體的中部設置有用于放置鍵盤和鼠標的橫隔板,桌體上設置有翻蓋,翻蓋和所述桌體之間設置有驅動機構,該驅動機構包括有固定于所述桌體的支撐板上的蝸輪蝸桿減速電機、連接于所述蝸輪蝸桿減速電機的輸出軸上的驅動齒輪以及固定于所述翻蓋底面的從動齒輪,驅動齒輪與所述從動齒輪配合傳動。

優化的技術措施還包括:

上述的驅動齒輪與所述從動齒輪之間設置有過渡齒輪,驅動齒輪與所述過渡齒輪相嚙合,過渡齒輪與所述從動齒輪相嚙合。

上述的驅動機構為二組,分別設置于桌體的左右兩側;相對應的,蝸輪蝸桿減速電機、驅動齒輪、過渡齒輪以及從動齒輪均為二個。

上述的過渡齒輪穿置于過渡齒輪轉軸上,該過渡齒輪轉軸的兩端置于過渡齒輪軸承座上。

上述的從動齒輪穿置于從動齒輪轉軸上,該從動齒輪轉軸的兩端置于從動齒輪軸承座上。

上述的支撐板上設置有限位開關;限位開關的數目為二個,二個限位開關分別設置于所述支撐板的左右兩側。

上述的翻蓋的打開角度為85°至95°

上述的翻蓋在所述從動齒輪的安裝處設置有加固板。

上述的桌體上設置有通風口。

上述的桌體的底部兩側分別設置有支撐腳,支撐腳的前部向前凸出形成有加寬部。

本實用新型的一體化教室自動翻蓋電腦桌,在桌體的中部設置有用于放置鍵盤和鼠標的橫隔板,桌體上設置有翻蓋,翻蓋通過驅動機構控制打開或者合上,驅動機構包括蝸輪蝸桿減速電機、驅動齒輪以及從動齒輪,采用蝸輪蝸桿減速電機提供動力,傳動平穩,噪音很小;采用齒輪傳動實現翻蓋的開合,結構簡單,傳動穩定。本一體化教室自動翻蓋電腦桌,在翻蓋合上時作為普通課桌使用,而在翻蓋打開時,作為電腦桌使用,顯示屏固定于翻蓋的內表面,隨著翻蓋的打開,顯示屏豎起;其集普通課桌和電腦桌于一體,大大地節約了空間,也方便了教學的進行。

另外,在驅動齒輪與從動齒輪之間設置有過渡齒輪,采用二級齒輪傳動,減小傳動比,能夠進一步提高傳動的穩定性和減小噪音。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖;

圖2是圖1中I部放大圖;

圖3是圖1中A-A的剖視圖;

圖4是圖3中Ⅱ部放大圖。

具體實施方式

以下結合附圖實施例對本實用新型作進一步詳細描述。

如圖1至圖4所示為本實用新型的結構示意圖,

其中的附圖標記為:桌體1、通風口1a、橫隔板11、支撐板12、支撐腳13、加寬部13a、翻蓋2、加固板21、蝸輪蝸桿減速電機31、驅動齒輪32、從動齒輪33、從動齒輪轉軸33a、從動齒輪軸承座33b、過渡齒輪34、過渡齒輪轉軸34a、過渡齒輪軸承座34b、限位開關4。

如圖1至圖4所示,

本實用新型的一體化教室自動翻蓋電腦桌,包括有桌體1,桌體1的中部設置有用于放置鍵盤和鼠標的橫隔板11,桌體1上設置有翻蓋2,翻蓋2和所述桌體1之間設置有驅動機構,該驅動機構包括有固定于所述桌體1的支撐板12上的蝸輪蝸桿減速電機31、連接于所述蝸輪蝸桿減速電機31的輸出軸上的驅動齒輪32以及固定于所述翻蓋2底面的從動齒輪33,驅動齒輪32與所述從動齒輪33配合傳動。

實施例中,驅動齒輪32與所述從動齒輪33之間設置有過渡齒輪34,驅動齒輪32與所述過渡齒輪34相嚙合,過渡齒輪34與所述從動齒輪33相嚙合。

實施例中,驅動機構為二組,分別設置于桌體1的左右兩側;相對應的,蝸輪蝸桿減速電機31、驅動齒輪32、過渡齒輪34以及從動齒輪33均為二個。

實施例中,過渡齒輪34穿置于過渡齒輪轉軸34a上,該過渡齒輪轉軸34a的兩端置于過渡齒輪軸承座34b上。

實施例中,從動齒輪33穿置于從動齒輪轉軸33a上,該從動齒輪轉軸33a的兩端置于從動齒輪軸承座33b上。

通過過渡齒輪軸承座34b、從動齒輪軸承座33b分別對應支撐過渡齒輪轉軸34a、從動齒輪轉軸33a,采用軸承座支撐能夠減小轉動阻力,使轉軸的轉動更為順暢,減小噪音。

翻蓋2長期在單邊受力的狀態下運動極易造成翻蓋2的變形,也會造成驅動機構單邊受力而造成零部件的單邊過度磨損;采用兩側驅動,能夠使驅動力平均分配,避免單側驅動導致的受力不均,使翻蓋2的開合更為平穩,也能夠使整個桌子的使用壽命更長。

實施例中,支撐板12上設置有限位開關4;限位開關4的數目為二個,二個限位開關4分別設置于所述支撐板12的左右兩側。

限位開關4與翻蓋2的前沿相配合:當翻蓋2合上時,翻蓋2的前沿接觸到限位開關4,蝸輪蝸桿減速電機31便停止運轉,避免轉動過頭而造成驅動機構的損壞。

翻蓋2的打開角度為85°至95°。在本實施例中,翻蓋2的打開角度設置為95°,翻蓋2完全打開時,能夠使電腦顯示屏略微上揚,這樣能夠讓使用者在觀看顯示屏時更為舒服。

實施例中,翻蓋2在所述從動齒輪33的安裝處設置有加固板21。加固板21的設置增加了從動齒輪33與翻蓋2連接處的強度,避免齒輪傳動時連接處的局部受力而導致翻蓋2的破壞,從而能夠提高使用壽命。

實施例中,桌體1上設置有通風口1a。設置通風口1a有助于電腦主機的散熱,避免封閉空間導致電腦主機的散熱不暢而造成電腦主機溫度過高。

實施例中,桌體1的底部兩側分別設置有支撐腳13,支撐腳13的前部向前凸出形成有加寬部13a。

支撐腳13為豎向設置板材,通過設置支撐腳13增加了桌體1的高度,使桌體1與底面之間也形成通風通道,能夠進一步增加桌體1內外之間的空氣對流。而加寬部13a的設置,增加了支撐腳13與地面之間的接觸面積,從而整個桌子的擺放能夠更加平穩。

使用方法:

將電腦主機放于桌體1的橫隔板11的下方,鍵盤和鼠標放于橫隔板11上,顯示器則固定于翻蓋2的內表面。在翻蓋2合上時作為普通課桌使用,而在翻蓋2打開時,作為電腦桌使用,顯示屏固定于翻蓋2的內表面,隨著翻蓋2的打開,顯示屏豎起;本一體化教室自動翻蓋電腦桌集普通課桌和電腦桌于一體,大大地節約了空間,也方便了教學的進行。

翻蓋2的開合通過驅動機構的蝸輪蝸桿減速電機31驅動實現,蝸輪蝸桿減速電機31的正反轉分別對應翻蓋2的打開和合上,如蝸輪蝸桿減速電機31正轉時,翻蓋2打開,相對應的,蝸輪蝸桿減速電機31反轉時,翻蓋2合上。

蝸輪蝸桿減速電機31轉動,帶動驅動齒輪32轉動,驅動齒輪32通過過渡齒輪34驅動從動齒輪33轉動,由于從動齒輪33固定于翻蓋2上,從動齒輪33的轉動便會帶動翻蓋2轉動。通過二級齒輪傳動,結構簡單;且動力的提供來源于蝸輪蝸桿減速電機31,傳動平穩,噪音很小。

本實用新型的最佳實施例已闡明,由本領域普通技術人員做出的各種變化或改型都不會脫離本實用新型的范圍。

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